Сенсорні реакції. Тривало фіксує предмет і простежує його у всіх напрямках. Активно переводить погляд з предмета на предмет. З'являються спроби бінокулярного зору. Швидко і точнозахоплює видиму іграшку, з якого б боку вона не перебувала. З'являється більш тонка смакова диференціювання (відрізняє злегка підсолоджену воду від простої). Скорочується латентний період на больовий подразник. Локалізує тактильний подразник (повертає голову в бік дотику).
Безумовні рефлекси в основному загальмовані за винятком смоктального рефлексу і окремих фрагментів рефлексу Моро. Шийнийвипрямляючий рефлекс до кінця цього періоду змінюється випрямляючих рефлексом тулуба, який видозмінює примітивну шийну випрямляють реакцію, вводячи ротацію тулуба між плечима і тазом. Тулуб більше не слід за головою як єдине ціле. Ротація в межах осі тіла дає дитині можливість повернутися зі спини на живіт і з живота на спину. Відбувається повне гальмування тонічних шийних і лабіринтових рефлексів. М'язовий тонус стає знову симетричним.
Рухові функції. Нормалізується м'язовий тонус, розвиваються активні рухи рук. Повертається зі спини на бік, а до кінця цього періоду і на живіт. Повороти здійснюються з торсією. Добре тримає голову, сидить з підтримкою.
У положенні на животі спирається на передпліччя під прямим кутом і піднімає верхню частину тулуба. Може стежити за рухомим предметом. На спині притракції за руки згинає голову, піднімає плечі і тягнеться вперед. Добре виражена оптична реакція опори. Розвивається рефлекс Ландау. Поставлений на опору, випрямляє тулуб, іноді стає на пальчики. У цей період найбільш важливим є розвиток рухів рук. У зв'язку з тим що наступило рівновага в співвідношенні м'язів-антагоністів, з'явилася можливість випрямлення рук, відведення їх в сторони, підняття вгору. Дитина обмацує своє тіло руками, складає їх разом, утримує одну руку іншою, тягне в рот. В 4 міс починає обмацувати пелюшки, подовгу утримує руки біля краю ковдри, перебирає пальчиками, тобто відбувається становлення механізму обмацування.
Після цього з'являється реакція розглядання рук. Відбувається зміна тактильного аналізатора зоровим. Дитина утримує руку в поле зору. Ця реакція виникає на 3-му місяці і тримається протягом 4-5 міс, а потім зникає. Функція ощупьгоанія і розглядання рук для свого здійснення вимагає тривалого утримання рук в одному положенні, а отже, і тривалого скорочення певних груп м'язів.
В 4 міс хапальний рефлекс згасає і розвивається довільне загарбання. При спробі захоплення спочатку проводиться багато зайвих рухів: рухаються руки, ноги, кисть і пальці приймають напівзігнуте положення, відкривається рот. Дитина часто захоплює предмет обома руками. Надалі йде вдосконалення реакції хапання. У віці 5 - 6 міс вона легко виникає при наближенні предмета на відстань рук.
Психіка. Інтенсивно розвивається комплекс пожвавлення. В 4 - 5 міс він стає основною системою руху. Дитина при спілкуванні з дорослими майже одночасно починає усміхатися, жваво рухатися і видавати звуки.
Переважне значення в розвитку рухів руки починає набувати зоровий аналізатор. Формуються зв'язку між кинестетическими і зоровим аналізаторами, розвивається зорово-моторна координація. До 6-місячного віку дитина, лежачи на спині, швидко і точно простягає руки до іграшки, з якого б боку від нього вона не знаходилася. Розвиток зорово-моторної координації та початкової маніпулювання з предметами є потужним стимулом для психічного розвитку дитини.
Емоційні реакції набувають диференційований характер, з'являється виборча посмішка. Поява посмішки вже не залежить від сили і тривалості зорових і слухових подразників, а пов'язане з віддається перевага подразником. Розвивається спілкування за допомогою жестів (піднімає руку - німий жест, щоб його підняли). Ігри стають більш тривалими і постійними (дитина маніпулює іграшками, тримає один кубик, тягнеться за іншим, знаходить впала іграшку).