Результати досліджень однояйцевих близнюків показали, що вони надзвичайно схожі (конкордантності) за показниками частоти дихання, артеріального тиску, пульсу. Значно збігаються і терміни формування такихрухових актів, як тримання голови, сидіння, стояння, ходьба. Нерідко відзначається виразне внутрішньосімейне подібність в загальній організації моторики. Зустрічаються сімейні випадки як моторної обдарованості, так і рухової незручності, «моторної дебільності».

Формування функціональних систем, пов'язаних з вищої нервової діяльністю, Обумовлено в значно більшій мірі умовами середовища і виховання. Спеціальні дослідження показують, щотемпи становлення зорового, слухового сприйняття, емоційних реакцій, не кажучи вже про мови, істотно залежать від соціального середовища. Діти раннього віку, що знаходяться в умовах дефіциту зорово-слухових подразнень, що відчувають нестачу в контактах з дорослими, відстають в нервово-психічному розвитку. Вони відрізняються емоційною млявістю, пасивністю, зниженням пізнавальної активності.

Поряд з цим спостерігаються рухові стереотипи , Нерідко нагадують акти мастурбації. Подібний синдром часта позначається як псевдодебільность або госпитализм. Це відставання є тимчасовим, і при відповідних виховних заходах діти «надолужують» втрачене.

Умови середовища, що розуміються в широкому сенсі, можуть робити істотний вплив не тільки на формування вищих кіркових функцій. Розвиток ряду функціональних систем, чітко детермінованих генетично, залежить від умов ембріонального періоду і впливу середовища в перші місяці життя.

Вплив на нервову систему плода фізичних і хімічних агентів, Особливо промислових продуктів і лікарських препаратів, вивчено недостатньо. Це обумовлено низкою труднощів. Експерименти на людях, природно, неможливі. Перенесені ж на людину дані, отримані на лабораторних тваринах, не завжди прийнятні, оскільки виявлена видова специфічність у реагуванні на ті чи інші речовини. Більш того відзначаються внутрішньовидові індивідуальні коливання в сприйнятливості до впливу тих чи інших факторів. Ця індивідуальна особливість організму обумовлена генетично і залежить від норми реакції. Шкідливий агент викликає патологічні зміни лише в певному числі випадків.

Досягнення фармакогенетики відкривають перспективи у вивченні причин індивідуальної варіабельності в реагуванні на ті чи інші хімічні речовини, лікарські препарати. Виявлено, що генетично обумовлені зміни обміну призводять до неадекватних реакцій на введення певних медикаментозних засобів.

Повреждающее дію фізико-хімічних агентів на мозок плоду залежить не тільки від токсичних властивостей агента і генетично зумовлених особливостей плода і матері, а й від періоду ембріонального розвитку. У різні фази ембріогенезу нервова система плода може по-різному реагувати на одні й ті ж шкідливі впливи. Вважається, що найбільш відповідальним критичним періодом є 5-й тиждень внутрішньоутробного розвитку. Можна припустити, що поряд з глобальними критичними періодами розвитку плода в цілому, існують критичні фази розвитку для окремих функціональних систем. Однак переконливих пояснень того, чому, наприклад, при дії однакових шкідливих факторів в одному випадку у дитини виявляється вроджена атрофія зорових нервів, а в іншому - гіперкінетична форма дитячого церебрального паралічу, а в третьому - атонически-астатична, до цих пір не знайдено. Питання про критичні періоди у формуванні окремих функціональних систем мозку підлягає подальшій розробці.

Повреждающее вплив різних факторів середовища на нервову систему плода не завжди проявляється до моменту народження. У клінічній практиці нерідко зустрічаються випадки, коли ознаки відставання в нервово-психічному розвитку виявляються через кілька місяців після народження. Подібні явища можна пояснити тим, що ознаки неповноцінності тієї чи іншої функціональної системи виявляються лише в певному віковому періоді, коли виникає необхідність в активному здійсненні даної функції.