Молоді мами знаходяться під постійним тиском суспільства собі подібних: «А ось мій Вася вже знає англійський алфавіт», «АКатенька вже в три роки читає довгі слова »,« Дивно, що Ви ще не віддали Вашого Діму в секцію самбо ». І ті, хто просто водить дитину в садок і грає з ним будинку в звичайні, а не «розвиваючі» ігор, починає відчувати себе збитковим! Чи так вже вони неправі?

Ранній розвиток в моді Мільйони компаній із задоволеннямзадовольняють виник попит: створюють нові і нові студії, факультативи, школи, гордо вивішуючи на своїх веб-сайтах «ексклюзивні» методики і незвичайні розробки: пальчикова гімнастика, розвиток пам'яті, моторики, інтелекту і пластики.

Звичайно, їм треба викручуватись в новітніх методиках, адже конкуренція на ринку досить висока, але от чи треба все це дитині? До звичайного «радянському» набору дошкільнихзанять: англійська, бальні танці, аеробіка, легка атлетика, музика, додалося загрозливе кількість нових напрямків: кунг-фу, йога, теквандо, карате, балетні танці, сучасний танець, флейта або скрипка, математика за японською методикою, орігамі, теніс, навіть навчання економіці!

Пакет предметів дошкільного навчання досить важкий і нагадує розширений варіант програми МВА для керівників.Деякі дисципліни, наприклад, мови, відомий американський педагог Хелен Дорон пропонує почати освоювати вже з трьох місяців!

«П'ятизіркові» дитсадки і ясла пропонують розширені програми навчання з купою предметів. Передбачається, що з самого раннього віку дитина повинна володіти всім, чим можна, знати досконало мінімум три мови, щоб потім (років через двадцять!) Скласти гідну конкуренціюсвоїм ровесникам на ринку вакансій.

Але чи справді так уже й важливо, щоб дитя говорило на трьох мовах, в три роки вміло вважати, грало на музичному інструменті і розбиралася в законах тяжіння? Чи потрібно вести бідного, втомленого дитинипісля дитсадка або п'яти уроків у початковій школі ще й на додаткові курси?

Прогресивні батьки мають з цього приводу свою думку: так, потрібно. Вони посилаються на нещодавно проведені нейробіологічні дослідження, на підставі яких нібито виведена наступна теорія: чим більше стимуляції і вимог до мозку, тим більше в ньому утворюється так званих синапсів (місце контакту між двома нейронами або між нейроном і одержує сигнал ефекторних клітиною мозку) і тим більшої «потужністю» буде мати мозок.

Мозок порівнюють з пластиліном, якому з самого початку можна надавати будь-яку форму і прокреслюють в ньому можливо більшу кількість ліній, оскільки через якийсь час цей пластилін затвердіє, і може стати пізно, дитина, нібито, так і залишиться «недорозвиненим».

Але самі вчені куди обережніше в своїх оцінках, ніж ті, хто цю теорію намагається втілити в життя. Вчені поспішають нагадати, що дітям, насамперед, потрібні ласка, тепло і постійне дружнє спілкування з батьками, а вже потім раннє освіту.

І мама, яка весь час переживає, чи достатньо розвивається улюблене чадо - не найкращий батько,
адже діти дуже відчувають занепокоєння близьких людей і починають на підсвідомому рівні рефлектувати: що ж з ними не так? Все це не сприяє встановленню спокійних, гармонійних відносин у родині.

Виходить, що до виховання ставляться як до наукового експерименту, в якому мають бути обов'язково досягнуті певні результати - інакше експеримент марний.

Про проблему втрати дитинства, яке проходить в нескінченних заняттях і підготовках домашніх завдань до цих самих занять (є й такі системи), першим заговорив американський критик Н. Постман: «Дитинство стає все коротшим, на дітей звалюють занадто рано вантаж величезної відповідальності, з якою їм не впоратися. Діти змушені занадто рано вести себе як дорослі маленького зросту ». Дитячий психолог В. Бергман (Німеччина) означає проблему як «драму сучасної дитини».

Все це, звичайно, справедливо. Не можна дресирувати дітей, як породистих собак, навчати мільйону непотрібних фокусів. Але є й протилежні думки: треба ж якось готуватися до школи, де цілком «дорослі» вимоги і великі навантаження? Треба, щоб юний чоловічок вибрав собі заняття за інтересами, а для цього слід зводити його в усі наявні гуртки. І, як пишуть деякі розумні батьки на дану тему в своїх блогах, «дитинство і неробство - не одне й те саме. Краще, якщо ваша дитина знайде для себе цікаве захоплення, ніж зв'яжеться з дворової компанією ».

Батьки можуть з самого початку задатися питанням: чи треба відвідувати той чи інший факультатив моєму синові (дочці)? У них є до цього здібності, або цей курс просто суперпопулярен, або я сам в дитинстві мріяв про такий хобі, але не міг собі це дозволити? Адже бажання і здатності батьків і дітей - в більшості випадків далеко не збігаються

Джерело: nastroenie.com.ua