ТетянаВасильєва
У першій частині цієї статті ми говорили про медичні проблеми, про відомих
медицині
захворюваннях, порушеннях режиму дня і неправильному харчуванні дітей, які провокують зниження працездатності дитини в школі. Настала черга поговорити про проблеми в психології школяра, вроджених іпридбаних.
Частою причиною відмови дитини йти до школи і поганої успішності, Особливо у молодших школярів, є тривожний синдром, зокрема тривога і страх ізоляції від батьків. Дитина в школі стає нервовим, дратівливим, часто скаржиться на болі в животі, головний біль, у нього може виникати блювота. Ці симптоми зникають вдома і в вихідні дні.
Зазвичай таким
дітям не подобається, колибатьки йдуть з дому, а їх залишають з бабусею або нянею. Вони часто просяться спати з батьками або відчувають страх перед сном у власному ліжку. Це невротичний стан робить їх неуважними в школі, змушує багато часу проводити в медичному кабінеті і пропускати уроки. Причина такого стану не фізіологічна, а психологічна. Відповідно такій дитині потрібна допомога фахівців в психології та психотерапії.
У дітей шкільного віку може розвиватися таке психічне захворювання, як депресія. Проявами її будуть понижений настрій, дратівливість, втрата інтересів, апатія, відсутність
мотивації до занять, зниження рухливості, працездатності, концентрації уваги, порушення сну. Помітивши такі симптоми, слід якомога швидше показати його психіатра чи психолога. Для лікування депресії призначають антидепресанти нового покоління, у яких практично немає побічних ефектів і які не викликають звикання, ні
зміни особистості, як помилково думає багато хто. Чим пізніше ставиться діагноз і призначається адекватне лікування, тим складніше
домогтися гарного результату. На жаль, депресія часто призводить до суїцидальних вчинків, особливо частим в підлітковому віці, і не рідкісним у віці від 5 до 14 років. Тому, будьте уважні до того, як почуває себе ваша дитина.
Однією з причин проблем дитини в школі
є синдром дефіциту уваги і гіперактивності.
Це захворювання зустрічається у 5% дітей, частіше у хлопчиків. Характеризується воно вираженою неуважністю, імпульсивністю і гіперактивністю. У дівчаток синдром протікає зазвичай
без гіперактивності, і виявляється лише неуважністю. Цей синдром - серйозна і зазвичай невирішена проблема, як для дитини, батьків, так і спеціалістів у психології. У легких формах лікування може проводитися тільки
психологічними методами (психологія поведінки), але зазвичай прийнято лікувати цей синдром комплексної терапією, одночасно застосовуючи
медикаменти.
Батькам теж потрібна спеціальна психологічна підготовка, щоб знати, як допомогти своїй дитині, а в школі таким дітям потрібно приділяти особливу увагу з боку вчителів і вихователів.
Психологічне обстеження дитини з поганою успішністю в школі має починатися з реалізації тесту на коефіцієнт інтелекту. Якщо загальний рівень інтелекту трохи знижено, то дитина з кожним роком буде відставати у школі все більше і більше. Крім визначення загального інтелекту тест дозволяє виявити порушення
в мові дитини або в практичному інтелекті. Якщо існують ці
порушення, то навіть при добре розвиненому або нормальному загальному інтелекті у дитини будуть труднощі в розумінні слів або в розумінні практичних операцій. Такі порушення мають бути своєчасно виявлені і з ними потрібно додатково. працювати
або вдома, або в кабінеті псіхопедагога. Існує ще безліч порушень процесу розуміння, який повинен з роками розвиватися у дитини відповідно до його віком, такі як розуміння математики, читання, письма, розлади виразної мови, вимови, координації рухів.
Лікуванням і тренуванням таких дітей займаються нейропедіатрії, логопеди, псіхопедагогі.
Ніколи не потрібно звинувачувати ні себе, ні тим більше дитини в його слабких успіхи в школі, якщо на то існує об'єктивна причина, яка з'ясовується після всебічного медичного і психологічного обстеження. Коли причина знайдена, встановлюється план лікування. У цьому процесі повинні брати участь всі - фахівці в психології, батьки, вчителі, щоб досягти максимального рівня адаптації дитини до школи та навчання.
У першій частині цієї статті ми говорили про медичні проблеми, про відомих
медицині
захворюваннях, порушеннях режиму дня і неправильному харчуванні дітей, які провокують зниження працездатності дитини в школі. Настала черга поговорити про проблеми в психології школяра, вроджених іпридбаних.
Частою причиною відмови дитини йти до школи і поганої успішності, Особливо у молодших школярів, є тривожний синдром, зокрема тривога і страх ізоляції від батьків. Дитина в школі стає нервовим, дратівливим, часто скаржиться на болі в животі, головний біль, у нього може виникати блювота. Ці симптоми зникають вдома і в вихідні дні.
Зазвичай таким
дітям не подобається, колибатьки йдуть з дому, а їх залишають з бабусею або нянею. Вони часто просяться спати з батьками або відчувають страх перед сном у власному ліжку. Це невротичний стан робить їх неуважними в школі, змушує багато часу проводити в медичному кабінеті і пропускати уроки. Причина такого стану не фізіологічна, а психологічна. Відповідно такій дитині потрібна допомога фахівців в психології та психотерапії.
У дітей шкільного віку може розвиватися таке психічне захворювання, як депресія. Проявами її будуть понижений настрій, дратівливість, втрата інтересів, апатія, відсутність
мотивації до занять, зниження рухливості, працездатності, концентрації уваги, порушення сну. Помітивши такі симптоми, слід якомога швидше показати його психіатра чи психолога. Для лікування депресії призначають антидепресанти нового покоління, у яких практично немає побічних ефектів і які не викликають звикання, ні
зміни особистості, як помилково думає багато хто. Чим пізніше ставиться діагноз і призначається адекватне лікування, тим складніше
домогтися гарного результату. На жаль, депресія часто призводить до суїцидальних вчинків, особливо частим в підлітковому віці, і не рідкісним у віці від 5 до 14 років. Тому, будьте уважні до того, як почуває себе ваша дитина.
Однією з причин проблем дитини в школі
є синдром дефіциту уваги і гіперактивності.
Це захворювання зустрічається у 5% дітей, частіше у хлопчиків. Характеризується воно вираженою неуважністю, імпульсивністю і гіперактивністю. У дівчаток синдром протікає зазвичай
без гіперактивності, і виявляється лише неуважністю. Цей синдром - серйозна і зазвичай невирішена проблема, як для дитини, батьків, так і спеціалістів у психології. У легких формах лікування може проводитися тільки
психологічними методами (психологія поведінки), але зазвичай прийнято лікувати цей синдром комплексної терапією, одночасно застосовуючи
медикаменти.
Батькам теж потрібна спеціальна психологічна підготовка, щоб знати, як допомогти своїй дитині, а в школі таким дітям потрібно приділяти особливу увагу з боку вчителів і вихователів.
Психологічне обстеження дитини з поганою успішністю в школі має починатися з реалізації тесту на коефіцієнт інтелекту. Якщо загальний рівень інтелекту трохи знижено, то дитина з кожним роком буде відставати у школі все більше і більше. Крім визначення загального інтелекту тест дозволяє виявити порушення
в мові дитини або в практичному інтелекті. Якщо існують ці
порушення, то навіть при добре розвиненому або нормальному загальному інтелекті у дитини будуть труднощі в розумінні слів або в розумінні практичних операцій. Такі порушення мають бути своєчасно виявлені і з ними потрібно додатково. працювати
або вдома, або в кабінеті псіхопедагога. Існує ще безліч порушень процесу розуміння, який повинен з роками розвиватися у дитини відповідно до його віком, такі як розуміння математики, читання, письма, розлади виразної мови, вимови, координації рухів.
Лікуванням і тренуванням таких дітей займаються нейропедіатрії, логопеди, псіхопедагогі.
Ніколи не потрібно звинувачувати ні себе, ні тим більше дитини в його слабких успіхи в школі, якщо на то існує об'єктивна причина, яка з'ясовується після всебічного медичного і психологічного обстеження. Коли причина знайдена, встановлюється план лікування. У цьому процесі повинні брати участь всі - фахівці в психології, батьки, вчителі, щоб досягти максимального рівня адаптації дитини до школи та навчання.
...